为进一步深化全市课程改革，以科研为先导推动课堂教学的发展，5月26日上午，龙井市教育局在龙井三中召开了深化课程改革第二次推进会暨“十三五”课题中期研究会。市教育局副局长金哲、教师进修学校校长玄承范、副校长李德胜、教育局基础教育科科长全龙彬等领导出席会议，全市中小学校校长、教学副校长、教导主任、科研主任及相关课题组参研教师、教师进修学校各部主任、教研员等余人参加活动。
会议由教育局基础教育科副科长梁春强主持。会上，龙井市三中校长于伯冬以《以科研为引领以学案为抓手推进课堂教学改革》为题介绍了学校十年间经历“三个阶段”的课改经验，并通过两节共13节平行课展示了学校“3+1五步六环”学案教学模式和数学学科“分层走班”教学模式。龙井市三中作为全市唯一一所汉族普通高中，在受到普通高中扩招、优秀教师外流、行政区域调整、办学规模萎缩等因素影响，办学水平始终处于低水平徘徊，年，学校痛定思痛毅然走上课改之路。课改中，龙井市三中突出规范教学规章制度，突出规范课堂教学要求，突出个性化教学管理尝试，突出教学成绩的差异化考核，使“3+1五步六环”学案教学模式逐步完善并取得成效。学校高考升学率从前些年的二本上线率12%左右提升到去年的54.6%，多次获得州、市级高考先进单位；多名教师在省、州级赛课中取得佳绩。
会上，与会人员还参观了龙井三中、龙井五中、龙井中学、东山实验小学的教育科研成果展示，同时书面总结了全市“十三五”规划课题中期研究情况，指出了不足，并对今后科研工作提出了建议。市教师进修学校小教部和中教部做了课堂教学改革调研情况汇报。
市教育局在最后的总结中指出，目前全市课程改革主要存在两个方面的问题，一是顶层设计并未真正落地，即如何使课改理念“化虚为实”付诸行动缺乏可行性管理和个性化创造。二是从市本培训到校本培训未能衔接好。课改成败取决于学校层面的“执行力”，课改不能只依靠为数不多的骨干教师，而应该依赖于每一位一线教师，这就需要通过校本培训来实现。据悉，市教育局目前已和延边大学师范分院做好沟通，派专家团队进校“诊断”，根据学校实际开“处方”，并在一年内安排4次入校讲座。年底评选出龙井市深化课程改革示范校，进行挂牌。
课程改革的落脚点在课堂，课堂改革的支撑点在科研。通过此次活动，进一步营造了“合作、对话、探究”的课改文化，在教育行政、教科研部门和学校“三驾马车”协调推动下，逐步实现观念转变、思维转换、方法转化，使课改在继承、借鉴的基础上，逐渐达到本土化发展。
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